‘Jij doet toch iets met onderwijs?’ vroeg een oud-collega me laatst. ‘Ja,’ zei ik. ‘Ik zit in het onderwijs. Maar ik sta niet voor de klas.’ Dat roept meestal meer vragen op dan het beantwoordt. Want wat doe ik dan wél?
Ik help onderwijsteams in het stroomlijnen van de processen aan de achterkant van het onderwijs.
Nog steeds vaag? Ik geef je een voorbeeld.
Denk aan het hele systeem, niet alleen de les
Momenteel werk ik voor twee afdelingen in het hoger onderwijs. Sinds een jaar geven zij al hun onderwijs online. En nee: dat is niet een simpele verplaatsing van collegezaal naar Zoom.
Het hoorcollege online krijgen lukt meestal nog wel. Maar de échte puzzel zit in alles wat daar omheen moet worden geregeld:
- Wie organiseert het nieuwe toetsmoment?
- Hoe wordt de studievoortgang bewaakt?
- Welke systemen moeten worden aangepast?
- Hoe blijven docenten zelf overeind?
Dat is het moment waarop ik aangehaakt word.
Meedenken, meedoen, mee organiseren
Ik denk mee, stel kritische vragen, breng een ander perspectief in. Omdat ik niet gehinderd word door ‘hoe het altijd ging’, zie ik vaak andere mogelijkheden. Ondertussen steek ik ook gewoon de handen uit de mouwen: van het bijhouden van Excel-overzichten tot het leiden van een onderwijsaudit.
Soms is dat klein. Soms is dat groot. Altijd is het gericht op het versterken van de onderwijskwaliteit via de bedrijfsvoering.
Ben je dan onderwijskundige?
Nee. Mijn achtergrond is bedrijfskunde. En dat maakt het verschil. Want als je even uitzoomt, kun je een onderwijsteam ook zien als een klein bedrijf:
- De medewerkers zijn de staf
- De docenten zijn de toeleveranciers
- De diensten zijn de colleges en tentamens
- De afnemers zijn de studenten
Vanuit die bril kijk ik mee naar wat er vastloopt, en wat weer in beweging moet komen.
Welke bril zet jij op?
Als je heel dicht op mijn werk kijkt, zie je een onderwijsadviseur. Maar als je iets verder uitzoomt, zie je iemand die meedenkt over de organisatieprocessen achter het onderwijs.
Het is maar net welk perspectief je kiest. Het klopt allebei.
Wil jij als onderwijsleider scherper zicht op je eigen organisatie en de bedrijfsvoering rondom je onderwijs? Download hieronder dan de whitepaper Drie inzichten, veel impact. Daarin lees je hoe een bedrijfskundige bril je helpt om met meer rust, overzicht en impact te sturen op onderwijskwaliteit.
Titia Verdenius (1980) helpt betrokken, ambitieuze managers in het mbo en hbo bij het opsporen én oplossen van weeffouten in de onderwijsorganisatie. Op deze website schrijft ze regelmatig over haar unieke werkwijze, die leidt tot integrale verbetering van het onderwijsproces zonder dat het op een reorganisatie uitdraait. Met haar bedrijfskundige en systemische blik geeft zij je altijd weer zicht op een ander perspectief. Neem contact op.